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學校心理健康輔導項目包括教師、家長和學生三維一體,全方位改善各方面的心理健康水平,積極促進學校心理健康發展,提升教師、家長和學生心理素質,改善緊張的家校關系,提高教師教學質量和學生學習效率,建立良好的合作方式,有效提升學校的整體綜合競爭力。

 

一、學校教師心理健康輔導與培訓

培養高素質的教師與提高現有教師的綜合素質,是我國教育發展的希望所在。一位高素質的教師應該具備良好的思想政治素質和心理素質,較高的專業水平與能力,并善于建立和諧的師生關系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調都不過分。這不僅是因為教師承擔著教書育人的責任,更是因為教師在學生心目中的形象與師生關系的好壞,對于學生自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問,如果教師本身的素質不高,就無法承擔培養高素質學生的重任。如果教師自己心理不健康,學生的心理健康就沒有保持。

培訓目的和意義:?

1、促進校內師生的身心健康,構建和諧校園。?

2、有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來,構建安全校園。

3、提高學校素質教育水平,提升學校辦學品味。?

4、促進教師心理健康,疏導來自各方面的壓力,減少長期教學所造成的疲勞感,幫其獲得動力和幸福感。

5、提高教師的心理應用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學生的心理,采取相應的溝通技巧和教學方法,有利于幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。

6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態影響引導學生向著健康向上的方向發展。?

 

培訓內容:?

1、教師心里減壓?

2、克服教師職業倦怠?

3、幫助教師識別有心理問題的學生?

4、教師與學生的心理溝通技巧?

5、教師人際關系疏通

 

培訓方式:?

1. 心理評估與分析:利用專業的心理測評系統對教師進行測評分析,撰寫分析報告,結合訪談等形式進行培訓輔導需求分析,根據結果提交初步輔導建議書。

2. 培訓講座:由工作室提供專家進行講座并在講座后現場解答疑惑

3. 團隊輔導:采取心理學團體的方式,根據不同情況的教師分組,進行12次為單位的封閉式心理學團體輔導

4. 。個別輔導:對需要專門解決個人問題的教師提供個案咨詢,咨詢費用需由個人承擔

5. 體驗式輔導、拓展訓練:通過游戲、拓展訓練等企業員工輔導方式,提升團體的凝聚力和配合度,釋放壓力,改善教師間的人際關系

6、心理沙龍,團隊交流平臺:提供在線平臺,供教師在線咨詢和交流,并開展心理健康沙龍、工作坊等

7、制定跟蹤反饋系統,鞏固輔導效果

學校心理健康管理


二、家長心理健康輔導

父母是孩子的第一任老師,也是終身的老師。父母的心理素質與教育水平對孩子心理品質的培養與形成起著關鍵的影響。黎巴嫩詩人紀伯倫曾說:“如果父母是張弓,孩子就是搭在弓上的箭?!焙⒆訉沓删腿绾?,射向哪里,無疑將受父母這張“弓”的影響。因此,作為家長,應重視對孩子的家庭心理健康教育。

人的一生Z早接受的是家庭教育,家庭教育是教育的起點和奠基。面對21世紀新的挑戰,未成年人需要極強的心理素質?,F在的學生從小在家長的呵護下成長。孩子的心理承受能力、心理素質已趨于弱化,也缺乏心理鍛煉和意志磨練。父母作為孩子的第一任教師,因其所具有的獨特優勢,對孩子開展心理健康教育是有優越性的。心理健康教育是家庭教育的重要內容之一,而且也將成為家長老師共同面臨的重任。

對學生進行心理健康教育離不開家長的言傳身教和和諧融洽的家庭人際關系及氛圍。那些心理健康存在明顯缺陷的學生,往往與家庭環境和家長的行為個性有直接關系。如果家長能充分認識到心理健康教育的地位和作用,就會自覺主動地創造有利的家庭環境并注意自己的行為方式,幫助、影響孩子形成健康良好的心理素質,起到學校和社會教育不可能起到的作用??梢?,開展家庭心理健康教育指導的重要性。

1、目前家庭心理健康教育現狀

孩子出現的暴躁、人際關系敏感等問題,父母往往認為是孩子一時鬧情緒,一般不采取有效心理干預,從而埋下心理問題的隱患。特別是現在重智力輕心理的家庭教育觀念中,心理健康往往被置于一個不起眼的角落中,從而造成個別孩子心理素質出現嚴重的偏差?,F在有部分家長已經開始看到學生的一些心理現象。但大部分家長還沒有意識到心理健康不但可以影響身體健康,而且還會影響孩子的智力發展。

2、造成孩子心理不健康的原因

(一)過度溺愛

   物質生活上過度溺愛子女的現象十分普遍,尤其是在物質生活水平有大幅度提升的今天。父母對孩子的過度溺愛,使得孩子覺得自己是世界的中心,自己所獲得的一切都是理所當然的,自己想要什么就應該得到。這種以自我為中心的生活觀,使得孩子受到一丁點打擊就萎靡不振,產生抑郁等心理障礙。而父母對孩子千依百順,當發現他們存在這些問題時并沒有及時進行有效的干預措施,僅僅只是從物質上不斷地給予補償。這樣的月積日累,孩子心理障礙逐漸加厚,隨之也就引起一系列的心理問題。

   ()惡劣環境

家庭是孩子Z幸福的搖籃,父母是孩子心目中Z親密、Z可信賴的人,父母的一言一行對孩子有著極大的影響。有些家長,以自己的喜怒哀樂決定對孩子的親疏遠近。高興時就對孩子又親又抱,事事滿足;若是在不高興的時候,就對孩子冷漠以待,不聞不問。這樣容易使孩子顯得神經質、冷淡、在與別的孩子交往時喜怒無常,變換不定。

有些家庭因家長感情不合,使孩子得不到足夠的關懷和照顧,使他在精神上感到孤獨與無助。父母爭吵時,言行粗魯,不僅傷害孩子的自尊心,而且會使他變得情緒不寧,性格孤僻。

還有一種情況,近幾年隨著離婚率的普遍升高,孩子成為受害者,缺少關愛逐漸使個別孩子形成性格孤僻,處事怪異,嚴重影響學生身心發展。

 (三)過高期望

當今社會,許多家長對子女都抱有過高的期望?!叭f般皆下品,唯有讀書高”的思想觀念,隨著社會競爭的激烈化,占據了人們的思想。父母期望孩子將來能出人頭地,于是就早早地給他們定目標,用自己的期望代替孩子的實際能力,使得孩子在不斷涌現的新目標中壓力倍增,信心漸失。

3、指導家長開展家庭心理健康教育的目標

第一,幫助家長轉變觀念。

素質教育的今天,必須改變家長們以往那種只看孩子智力水平,而忽略心理健康水平、個性發展水平的陳舊觀念。要讓家長明白,每個孩子的能力不同、認知水平有差異,面對這種差異,要心平氣和地看自己的孩子。不急躁、不以成績好同學做攀比,理性看待學生的學習成績,注重培養學生身上優良的個性品質。

第二,幫助家長了解孩子。

幫助家長了解學生在此階段的普遍心理狀況,除了了解孩子的個性、理想、情感、興趣和能力等個體素質,還應了解他們好活動、好模仿,還具有喜歡成功、喜歡稱贊、渴望得到同情和理解的心理等。青少年正處在生理、心理快速發展時期,他們在平時的學習、活動中,其內心深處常常充滿各種矛盾。

第三,幫助家長信任孩子。

父母同子女的關系,既是長輩和晚輩的關系,又應該是朋友關系。子女對父母應當尊敬、體諒、愛惜;父母對子女更應當尊重、信任、愛護、幫助。在日常生活中父母同子女之間意見不統一或產生矛盾時,應在平等、信任的基礎上,采用民主協商的方法,并循循善誘,耐心啟發,動之以情,曉之以理。同時,家長要充分相信孩子的潛能,他們有意想不能的為人處世等方面的能力。因此,凡孩子的事,無論在生活上、學習上,做父母的切忌越俎代庖,而應給予更多的啟發性的幫助。

第四,幫助家長避免對孩子長期的心理懲罰。

學生缺乏生活經驗,偶爾做錯一件事,父母就天天罵或時常提及此事,長時間表示拒絕,就會使孩子情緒異常憂郁,甚至延續到成年。有的學生本身就有情緒上的障礙,如果家長自身容易沖動,就會更加嚴重。更不要在學習上、升學上對孩子施加壓力,把孩子的成績作為評價孩子的主要標準,久而久之,使孩子產生厭惡學習、憎恨考試等心理障礙。

家庭教育作為教育的一個重要組成部分,對孩子的影響是深遠的。家長心理健康輔導,就是幫助家長樹立正確的家庭教育觀念,了解和掌握孩子成長特點、規律以及家庭教育的技巧和方法,加強溝通互動與交流,注重自身良好心理素質的養成,以積極健康和諧的家庭環境影響孩子。同時,學校要為家長提供促進孩子身心發展的指導意見,協助他們共同解決孩子在發展過程中的心理健康問題。

4、輔導方式:

1、        家長講座:主要以兒童青少年心理特征和養育方式為主,幫助父母更好的理解和教育孩子。

2、        親子互動活動:增強父母和兒童的相處技能,改善家庭親子關系。

3、        家長心理體驗:幫助父母學會換位思考,更好地理解孩子。

4、        個案心理輔導:深入根據兒童個人的特征進行家長和兒童雙方的人格改善。學校心理健康管理 

三、學生心理健康管理和教育

兒童心理健康教育是一個復雜而全面的過程,根據兒童不同年齡段的身體和心理發育特征,在不同的階段有不同的側重點,比如:嬰幼兒時期需要關注兒童的吃喝拉撒睡、體重、喂養方式、說話、走路等,學前期需要關注感覺統合是否失調、兒童夾腿癥、語言發育、情緒識別能力、性別喜好等,學齡期需要關注環境適應、人際交往能力、學習能力、思維能力等、青春期需要關注同一性發展、性發展等等領域?,F在兒童學業壓力日益增大,而社會快速發展又帶來了更多的復雜性,比如電子產品的使用、性產品的過度普及、動漫等文化中的負面信息等等,讓兒童青少年心理健康更加迫切。故工作室從2015年起將兒童青少年心理健康普及和培訓列為了重點項目,一直致力于兒童青少年的心理健康成長的研究和課程開發。目前已經趨于成熟的相關課程有:

1、        全腦教養

2、        感統訓練

3、        兒童情緒管理

4、        多動兒童的教養

5、        自閉兒童的教養

6、        兒童人際交往力提升

7、        兒童學習力訓練

8、        兒童游戲力訓練

9、        兒童情緒管理

10、    青春期教育

11、    兒童性教育

    這些課程將根據不同的兒童團體,主要以游戲和互動的方式來進行,幫助兒童在快樂的氛圍中得到心智開發和鍛煉,在提升兒童心智能力的同時,用游戲的方式緩解了兒童在學習和生活中的壓力,達到在身心愉悅中成長的目的。


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